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「育儿分享」:好父母与孩子一起成长

2019-06-14来源:六安都市网


前几天,高中同学和我说想报网上的课程,向我咨询值不值得。我一看是和孩子教育有关的心理课程。


这位同学曾经和我说学历低是她心中永远的痛,她省吃俭用尽最大的努力培养儿子,在18线小县城花上万报英语班,每周驱车近一个小时去市里练钢琴,一有假期带孩子出去旅游,自己呢,一条裤子穿好几年……


记得我家娃刚出生的时候,看着她一天天长大,自己也曾经发誓,让她带着我再次感受不一样的成长,可是渐渐地……还是会不自觉地就跑偏,总是朝着自己希望的样子去要求她。


我一边为她安排好各种事情,一边又嫌弃她不会做计划;一边要求她听话,一边又嫌弃她不会思考。。。


回过头来再想,我们培养孩子的目的是什么呢?

是培养他的潜力,希望孩子大后,能成为自己想成为的样子!


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?肯花钱,孩子就一定能见世面吗?


前年,有朋友去韩国旅行。团里有个11岁的孩子,在路上不停抱怨,嫌韩国不上档次。


说韩国的王宫有什么好看,低低矮矮的,跟鸟笼子一样。每顿饭都有泡菜,一点儿也不好吃,臭臭的。漂亮姑娘都是整出来的,不好。


总之一路抱怨,七天的行程,这孩子有四天都没出门,在酒店呆着。出了趟国,别说见世面了,还整得一家人都不开心!


是韩国真那么差劲,连看看都不值得吗?


没有不值得欣赏的国家,只有不懂欣赏的人。


朝鲜王朝的王宫规模不大,是因为小国寡民,花不起人力财力去建造,但这不代表,它们没有自己的特色。在中国待习惯了,觉得什么古建筑都是大气的,这也是一种视野的狭隘。



真正见过世面的孩子,不会困在自己的狭窄认知里,排斥一切不同的东西,而是看什么,都能有自己的视角,和评价。


其实不止是孩子,很多大人去旅行,回来也是一无所获。


让他们评价一下旅游地,就只会说,人挺好的、风景挺好看的、东西挺好吃的......然后就说不出什么了!


这是为什么呢?因为我们搞错了一个顺序。


要先有看世界的基本能力,才有看世界的意义!


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对太小的孩子,花钱不如花时间!


带很小的孩子出行,并不是件轻松的事。


我们要带着大包小包,还要随时防备孩子的水土不服,和安全问题。


这么大费周章,一家人也许会很开心,会看到一些新鲜事物,增进亲子感情,增加美好回忆。


但要说旅行能给那么小的孩子带来什么见识提升,是不现实的


孩子并不懂自己看到的是什么,孩子眼中异国的沙滩,跟中国的沙滩没什么不同,甚至都不比门口的沙堆更好玩!更别提去理解和融会贯通,继而内化为自己的知识。


就拿我一个朋友来说,他经常带孩子世界各地的飞,但孩子也没见多落落大方,依旧是胆小安静,见了生人就往妈妈身后躲。



对于没什么知识储备的小孩来讲,你花十几万块钱让他去国外的夏令营,还不如用心学习育儿知识,高重量陪伴,有效互动,启发孩子的智商、情商、认知能力、社交能力来得有意义。


这些,不是花钱就能买来,需要的是家长每时每刻的引导和栽培。


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?阅读,才是给孩子最好的世面!


书籍让人可以跨越时间、空间、地域和人种,去了解不同的文化。


有个育儿专家曾带自己11岁的女儿出游非洲,他问女儿,飞机上非洲分类的影视剧占绝大多数,它们与英国人写的《DK儿童历史大百科》有什么不同?


孩子说,DK是欧洲中心,而且是英国中心的,中国在历史上的作用那么大,但在历史百科全书里面占据的位置并不多。看这个电影分类我才明白,非洲中心的文化是什么样子的。


这就是有阅读习惯的孩子看问题的方式。因为肚里有知识储备,所以才能在看到完全陌生的文化时,说出自己的见解。


这个11岁孩子说出的话,恐怕很多成年人也说不出,肚子里没东西,怎么说?


读万卷书,永远排在行万里路之前。


没有文化的人,走再多的路,也只是走马观花,并不能提升见识。


那除了阅读,我们还需要培养孩子的哪些能力,让他们未来有无限潜力呢?

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?孩子必须具备的能力?


一、引导孩子的好奇心


想想你有没有跟孩子说过:


1、这个我们不需要,没用。

2、宝宝我跟你说,这个东西是这样的。


我们经常会因为自己的认知局限,而阻止孩子去了解一些东西。


这样最容易养出我在韩国遇到的那种孩子。看到自己不熟悉,不了解的东西,就直接说:我不喜欢,我不要了解!


有好奇心的孩子,不会直接拒绝,而是总能发现不同和乐趣。


所以,我们可以试着改变一下自己的思维方式。当孩子拒绝去做一些尝试时,你可以稍作引导,让他愿意去了解新事物。


比如,当孩子说,我不玩...只玩...时,你可以说,那宝宝看来,这两个有什么不同呢?这时候很可能孩子根本不知道有什么区别,因为他不了解。


我们就可以带着孩子一起去了解。多感受,多体验,尽量多接触不同的东西。


因为好奇心,几乎是一切的前提,没有好奇,人就不会去了解全新的事物,继而阻碍认知的发展,断送人生的可能性。




二、给孩子辩证看待问题的能力


还记得我们小时候学过一篇关于杨桃的课文吗?


老师把一颗杨桃放在讲台上,让孩子们画出杨桃的样子。结果发现,每个孩子画出的杨桃,都不一样。


因为孩子们坐的位置不同,看到的杨桃,自然也不同。


了解一件事物,要用多元的角度来看,不该只站在一个立场,就说自己看到了全部,并给事物下判断。


但不管是家里,还是学校,都经常急于告诉孩子一个“标准答案”,从而让他丧失了自己的看法。


以后生活中,遇到孩子问的一些问题,请不要直接给出答案,而是多引导孩子去思考,孩子的眼睛还没有被古板的教育驯化,自带不同视角。

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